试卷上的权重是什么_试卷的权重是什么意思（试卷权重怎么算）

期末考后，有些高中生只盯着考试分数，对试卷阐明不重视，或底子不会阐明，致使考试的查验功能不施展作用。这是很坏的习惯，因为不会积累经历、罗致辅导的同砚在进修上是不或许前进的。

毕竟证实，成果优异的同砚都很是重视考后试卷阐明，并且都有一套阐明的战略和方法。下面是考后试卷阐明的日常方法，渴望能给大家带来一些启发。

　　试卷阐明有战略

所谓考后试卷阐明，是指考试后校勘试卷中呈现的错误，阐明考试的劳绩以及考试暴露出的标题，然后归类，一一进行对照并拟订出自我前进的步调与方法。所以，试卷阐明要讲究以下四个战略：

1.从逐题阐明到集体阐明

从每一道错题入手，阐明错误的常识缘故因由、本事缘故因由、解题习惯缘故因由等。

阐明思路是：

①这道题调查的常识点是什么？

②常识点的内容是什么？

③这道题是奈何运用这一常识点打点标题的？

④这道题的解题过程是什么？

⑤这道题尚有其他的解法吗？

在此根本上，弟子就可以进行集体阐明，拿出一个总体结论了。

每每情况下，弟子考试丢分的缘故因由大体有三种，即常识不清、标题情形不清和表述不清。

所谓“常识不清”，就是在考试之前没有把常识学清晰，丢分发生在考试之前，与考试施展没有关系。

所谓“标题情形不清”，就是审题不清，没有把标题看大白，或是不能把标题看大白。这是一个审题本事、审题习惯标题。

所谓“表述不清”，指的是当然常识具备、审题清晰，标题能够打点，但表述凌乱、词不达意。

上述标题逐渐由初级成长到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字语言，也就能够获得集体结论，找到集体偏向了。

2.从数字阐明到性质阐明

要点有三：

①统计各科因各种缘故因由的丢分数值。如打定失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。

②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有渴望获得的，找出来很有必要。在后续进修中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一路，总分前进也就很可观了。

③任何一处失分，有或许是偶然性失分，也有或许是必定性失分，弟子要学会透过现象看本质，找到失分的真正缘故因由。

3.从口头阐明到书面阐明

在进修过程中，反思很是必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话或许是潜意识的，或许是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次前进，从口头表达到书面表达又是一次前进。书面表达是考后试卷阐明的第一流形式。所以，建议弟子在考试后写出版面的试卷阐明。这个阐明是反观自己的一面镜子，是以后前进的重要蹊径。

4.从归因阐明到对策阐明

以上阐明，都属现象阐明，在此根本上，弟子就可以进行归因阐明和对策阐明。三种阐明逐层递进：现象阐明回复了“什么样”，归因阐明回复“为什么”，对策阐明回复“怎么办”。对此，弟子要首先做到心中有数，下面将做详细探究。

　　稳扎稳打九字诀

考后试卷阐明，弟子要紧记九字诀：连忙写，实时析，经常翻。

连忙写：首先，弟子把做错的题从头抄一遍，然后请教先生或同砚，详细写出准确过程和谜底，主观性试题还应凭据先生教学的解题思路补充齐全。

实时析：实时写出对试卷的阐明内容，包含以下两步：

①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误？

②在矫正错题的根本上，对错题进行归类，找准缘故因由，有的放矢。

错误缘故因由日常有三种情况：

一是对课本中的观点、道理大白有误，或大白不广、不深、不透；

二是对某些题型的解题思路、本事未能掌握，或不能灵活地加以运用；

三是表示在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的叙述题，便产生恐惊心理等，从而造成失误。

如果是第一种缘故因由，弟子应针对题目所涉及的有关常识要点及道理内容当真地加以复习巩固，真正弄懂弄通；

如果是第二种缘故因由，弟子应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。无论是哪一类题型，都有答题思路和方法，但要害是对某一特定试题详细作答的“个性”和“出格性”，只有过细体会，才会有所感悟和前进。

如果是第三种缘故因由，弟子应在寻常操练中居心识地作育和锻炼自己的精巧应试心理素质，努力克服不良心态，在答题时做到从容不迫、岑寂岑寂。

经常翻：试卷自我阐明写完后，和试卷粘贴在一路，要寄望保存。积累多了，可以装订成册。万万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固常识，增强大白，作育本事，掌握纪律的目的。

　　亡羊补牢不二过

通过考后试卷阐明，弟子可以从以下几个方面获得劳绩：

1.常识上的查漏补缺

所谓查漏补缺，就是找到进修上的薄弱环节，实时采纳有用步调进行补充完满，让常识的吸取周全化、系统化、有用化。在试卷阐明过程中，通过准确谜底和错误谜底的对比，弟子要重点找到掌握不牢的常识点，而巩固这些常识点，除了复习好课本上的根本常识外，还要做好对常识的大雅加工，做到闻一知十。

有用巩固薄弱常识，可以通过多种方式。

好比，英语学科可以建造单词卡片，然后将考试中拼错的单词写在卡片上，随身携带，随时复习，前进记忆坚守。还可以创建各个学科的“错题本”，尤其是较弱的学科。“错题本”不单可以汇总错题，还可以将先生讲过的一些范例的、思路奇奥的、对自己有所启发、让自己有所领悟的例题整顿上去，但要记着，寻常要实时整顿和总结，多看、多思、多问。这样可以快速增补常识上的毛病。一本或数本“错题本”记满以后，可以再从头整顿，自己会做的可以删去，不会做的可以生存，如此反复，直至完全掌握。

2.注重进修方法和习惯的调整

考试不单仅是调查弟子对常识的掌握情况，也在查验弟子进修方法的好坏和与应试本事的强弱。弟子在考试中通常汇合暴露粗心、做题方法差池、不会审题、检查不细等方面的不够，增补这些不够对反面的进修至关重要。弟子要端正考试的立场，不能只关注分数，重要的是找到恰当自己的高效进修法，养成精巧的脑筋习惯，逐渐作育自己的应试本事。要把考试当成查验自己各方面本事的一次时机。

好比，学一生常进修不够扎实当真，等闲浮躁，考试时看到自己会做的题目就沾沾自喜，等闲掉以轻心，最终失分。这个标题反映出弟子进修习惯与立场欠好，要想有针对性地打点，须要在寻常寄望作育精巧的习惯。

一个杰出的弟子要具备以下精巧的进修习惯：

预习与复习；勤于思索与全神贯注；努力融入讲堂进修，并做好笔记；多动脑，勤下手；勇敢讲话，敢于质疑，敢于表达自己见解；自力完成作业并经常反思。

而作育这些好习惯，有以下几个步伐：

①逐渐作育自己对各个学科的爱好。

②心田要清晰什么是好习惯。

③坚持不懈地强化操练，让自己由被动到自动再到自动。

3.阐明自己的支出和劳绩是否成正比

日常来说，只要寻常进修努力，做到考前当真复习，城市取得理想的成果，可是也有破例：有的同砚分数不低，但很有或许是靠投机取巧或吃老本获得的分数；有的同砚进修显着比前期努力了，但照旧没有考好，这时也不要灰心，而要担当努力，逐渐储蓄常识，做到厚积薄发。所以，如果考了高分，不要只是一味欢乐，而应和自己的努力情况对比，找先生点评试卷，弄清晰自己支出了几多努力，这样，可以让自己持之以恒地努力进修下去。

进修犹如长跑，贵在持之以恒。长跑是耐力的比拼，最先跑在前头的，未必能笑到最后，一最先落在后边的，最终不愿定是失败者。

4.准确对比，增强进修的信念和勇气

最简朴的是纵向比较，就是拿本次考试的成果与上次考试的成果对照，看是否比上次有前进。不单从总成果上比，更要比到细处，详细到每科，细化到每科的常识点。

如语文考试，上一次“根本常识与运用”失分较多，这次通过努力失分镌汰了，这就是一种前进。

另一种是横向比较，即拿自己的成果跟班、年级各档次分数线比。

举例来说，语文、数学满分150，而自己语文考110分，数学考98分，哪一科考得好？欠好鉴定，因为没有参照物。这时可以把各档次分数线作为参照，通过对比，资助自己找到相对处弱势的学科，实时补救，预防偏科。

对比，既要找到自己的不够，也要发现自己的亮点，实时给自己打气，这样才会有信念和勇气担当前进。所以，进行试卷阐明时，必定要把亮点找出来，要把前进找出来，要把劲头找出来，把考试当成进修的助推器，让自己加倍杰出。

　　考后试卷阐明实用方案

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　　每一次大考后，信任各科先生城市让同砚们做的统一件事情就是修改试卷，整顿错题。可是因为种种缘故因由，同砚们看待这件事情的立场逐渐流于形式。即使有同砚当真修改试卷了，也发现成果不大。紧张缘故因由是同砚们对试卷阐明的不到位。

　　那么奈何进行考试后的试卷阐明呢，怎么阐明才气够起到真正的成果呢？进修哥建议同砚们在每次试卷阐明的时间，凭据下面三张表格进行整顿，信任大家会有很大的劳绩。

　　针对每一道错题，完成如下表格

　　此表格的绘制过程须要过细，把错题一一进行整顿，才气把一道题吃透。可是如果仅仅有这个还不够细致，须要进行下一步梳理。

　　整张试卷错误阐明统计表

　　该表着实分为两个部门:

　　第一部门：失分率统计

　　该部门的紧张使命在于阐明小题的失分率和整张试卷的失分率。日常来说一张试卷成果的好坏与小题的正确率关联很大。所以我们要倍加重视小题。

　　在每次考试之后，都要进行统计，同砚们会发现，每次小考的小题的匀称失分率底子上就是你大考的失分率。

　　第二部门：错因阐明

　　该部门的紧张使命是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。这类的错因有两种。

　　第一种是常识性错误：此错误为纯真的没有学会该部门常识导致的错误。此类错误是易于修改的，只须要考后对该部门常识点进行必定的强化操练即可。

　　第二种是习惯性错误：此类错误成因许多，也是同砚们最头疼的错误，头痛的缘故因由在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，但就是不知道奈何才气修改这类错误。着实究其缘故因由就在于同砚们没有真正的去挖掘错误发生的真正缘故因由，底子上一笔带过。

　　这样同砚们经过多张试卷的阐明后，就会对自身所犯的错误次数列出一个排行榜，榜单错误次数前三名的错误，就是同砚们着重要阐明打点的标题，同时也是下一次考试检查的重点环节。从而前进进修坚守和考试坚守。

　　出格分析

　　关于习惯性错误大大都同砚的回复都是笼统的。例如高中阶段经常听到同砚们提到的草率，不当真。

　　同砚们在整顿错因的时间，要进一步阐明缘故因由。下面给出针对草率这类错误进行一个示范阐明：

　　1.急于去做题，导致读题速度过快 ，而忽略了其中某些要害词。

　　2.在写谜底的过程中，急于完成书写过程，所以写第三行的时间想着第四行怎么写，导致笔误产生的错误。

　　3.因为时间不够，导致想尽快做完题目，所以没有进行任何阐明，就写谜底了。

　　诸如以上的草率成因的阐明，才算是真正的抓住标题的本质，然后进行统计。这样才气在以后做题中进行有针对性的批改。

　　大考成果综合统计表

　　该表的一些选项或许在某些考试无法统计，好比说市排名，区排名以致排名，那么有哪个就写哪个。要害在于前面成果的统计。

　　该表的紧张作用有：

　　一、能够较为客观的阐明同砚们阶段性的进修状况，为下一步拟订进修操持提供依据。

　　二、用于单科阐明。例如数学，我们可以通过反复考试的数学成果的波动情况，阐明各阶段同砚们的进修状况，找到进修该门课程的低谷期和进修难点，进而可以有目的的拟订复习操持

　　三、寻找自身进修状况的低谷期，摸清自身进修状况的曲线图，做到良知。摸清自身的进修状况曲线图之后，就可以推测下一阶段自身的进修坚守，进而可以提前做一些预防性工作，抬举进修成果。

　　每次考试之后对每科试卷进行阐明，这种阐明方式初期实施起来或许会感觉比较繁琐，可是当适应后，就可以大幅抬举进修坚守。

　　成长路上，我们总在您身边！

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